Влияние самооценки на эмоциональное выгорание педагогического персонала образовательных учреждений - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 12.10.2021

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Педагогическая психология | Количество листов: 51

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

В психологических исследованиях впервые говорилось о феномене эмоционального выгорания в конце двадцатого века. В 1974 году Х. Дж. Фрейденбергом был впервые употреблен этот термин. Фрейденберг применил его для описания отрицательного психологического состояния деморализации, истощения, разочарования, которые появляются у здорового человека. Психологическим содержанием данного феномена заинтересовались многие западные ученые. У работников социальных служб был обнаружен так называемый «стресс общения», который был ответом на хронический стресс, сопровождающий отношения межличностного характера клиентов со специалистом. Высокие требования в отношении стрессоустойчивости предъявляет работа с людьми в коммуникативных ситуациях. Специалисты подверженные выгоранию не принимают конструктивных стратегий поведения и общения, что вызывает больший стресс, усиление конфликтности, ухудшению здоровья и приводит к уменьшению продуктивности в их работе.

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ 5
1.1 Теоретические подходы к проблематике эмоционального выгорания в
Российских и Зарубежных исследованиях………………………………….5
1.2 Особенности проявления синдрома эмоционального выгорания у
преподавателей общеобразовательных школ………………………………….. 9
1.3 Методы профилактики и коррекции синдрома эмоционального
выгорания……………………………………………………………………….13
1.4 Влияние самооценки на эмоциональное выгорание…………………….11
2 АНАЛИЗ ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У УЧИТЕЛЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ…………………………………19
2.1 Организация и методы эмпирического
исследования………………………………………………………………19
2.2 Анализ эмпирических данных по изучению уровня эмоционального
выгорания, тревожности и стресса у педагогов общеобразовательных
школ………………………………………………………………………… 25
2.3 Сравнительный анализ полученных данных при помощи метода ранговой
корреляции Спирмена……………………………………………… 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41