ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 4-5 ЛЕТ - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 20.02.2020

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 29

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

По характеру психической активности (в зависимости от вида включенных в процессы памяти анализаторов, сенсорных систем и подкорковых образований мозга) память подразделяют на: образную, двигательную, эмоциональную и словесно-логическую [11, с. 67]. Образная память – это память на образы, сформированные с помощью процессов восприятия через различные сенсорные системы и воспроизводимые в форме представлений

Память представляет собой важнейшую характеристику психической
жизни. В связи с этим проблема памяти выступает как одна из особенно
привлекающих к себе внимание и наиболее изучаемых проблем психологии.
Память – это отражение опыта человека путем запоминания,
сохранения и воспроизведения [20]. Память участвует уже в акте восприятия,
так как без узнавания восприятие невозможно. Но память выступает и в
качестве самостоятельного психического процесса, не связанного с
восприятием, когда предмет воспроизводится в отсутствие его. Память
представляет собой результат рефлекторной работы мозга. Многочисленные
исследования показали, что нервная система может с большой точностью
сохранять длительное время следы различных раздражителей [15, с. 53].
В памяти выделяются четыре взаимосвязанных процесса: запоминание,
сохранение, воспроизведение, а также забывание информации.