ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ В ШКОЛЕ

В соответствии с объектом, предметом и целью были определены
следующие задачи исследования:
– изучить и систематизировать научно-методическую литературу по теме
исследования;
– уточнить специфические черты лирики как рода литературы, а также
связанные с ними особенности ее анализа; уделить особое внимание понятию и
видам композиции лирического произведения;
– рассмотреть общие принципы и приемы анализа композиции
лирического произведения в начальной школе;
– провести анализ программ по литературному чтению с целью
выявления места литературоведческой пропедевтики (в частности,
представлений о лирике как роде литературы и своеобразии композиции
лирического произведения) в системе литературного образования младших
школьников;
– провести анализ методического аппарата учебников по литературному

4
чтению с целью определения его соответствия специфике лирики как рода
литературы;
– разработать и апробировать в ходе опытно-экспериментальной работы
систему уроков по изучению композиции лирического произведения в
четвертом классе начальной школы.
В работе использовались следующие методы исследования:
– теоретические (анализ и синтез психолого-педагогической и
литературоведческой литературы по теме исследования);
– эмпирические (анализ УМК и методических руководств по теме
исследования, разработка и апробация конспектов уроков).