СОДЕРЖАНИЕ 1
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ
ЗРЕНИЯ 6
1.1 Психолого-педагогические подходы к рассмотрению проблемы
самосознания у детей дошкольного возраста 6
1.2 Изучение проблемы самопознания в специальной психологии и
педагогике 15
1.3 Проблема самосознания и восприятия окружающего мира у детей с
нарушениями зрения 19
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
САМОСОЗНАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 26
2.1 Организация и методы изучения формирования самосознания у детей
старшего дошкольного возраста 26
2.2 Методика обучения способам преодоления трудностей зрительной
ориентации в окружающем мире 33
2.3 Результаты обучающего эксперимента 35
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 61