Специфика эмоциональных состояний студентов в условиях обучения в вузе

В современных условиях обновления российского образования актуальны проблемы, связанные с подготовкой высококвалифицированных преподавателей-специалистов, которые могут подготовить растущее поколение к жизни и работе на уровне потребностей современного общества. Высшее образование - это последний этап общеобразовательного процесса будущих преподавателей, основная стадия в их специализации и профессиональной подготовки, а также оно оказывает влияние на развитие личности человека (И. А. Зимняя, Ю. С. Колесников, Б. Г. Рубин и др.). В исследовании А.О. Прохорова было выявлено, что эмоциональные состояния студентов, которые определяют ход познавательных процессов, существенно влияют на успешность учебно-профессиональной деятельности. А.Я. Чебыкин продемонстрировал, что эмоции детерминируют когнитивную деятельность через подходящие психические состояния, и влияют на течение всех психических процессов. В работе Г. М. Льдоковой, А. Н. Панфилова исследованы все психические состояния студентов (стресс, фрустрация) в сложных условиях учебно-профессиональной деятельности