РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 01.03.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 62

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Современная ситуация в обществе такова, что идет переосмысление и переоценка культурных и педагогических идей с целью модернизации системы образования. Социально-экономические преобразования в обществе могут реализовать высокообразованные, мыслящие, творчески активные люди, имеющие не только обширный набор знаний и умений, но и обладающие гибкостью мышления, способностью эффективно и нестандартно решать возникающие задачи. Творческое воображение неразрывно связано с речевой деятельностью, с возможностью адекватно реализовать, вербализовать творческие проекты

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ
ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1 Общая характеристика воображения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
1.2 Развитие воображения у детей дошкольного возраста и специфика его развития
при наличии речевых нарушений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
ГЛАВА 2 ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВООБРАЖЕНИЯ У
ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
2.1 Цель, задачи и методики изучения воображения детей дошкольного возраста с
ОНР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.2 Результаты констатирующего эксперимента и их интерпретация. . . . . . . . 35
ГЛАВА 3 РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С ОНР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.1 Формирующий эксперимент по развитию воображения у детей с общим
недоразвитием речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.2 Оценка эффективности занятий по развитию воображения у детей с общим
недоразвитием речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
Список использованных источников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Приложение А Речевые карты ……… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …. . . . . . . . . . . 61
Приложение Б Материал для проведения обследования по методике
«Дорисовывание фигур» ………………………………………………………… 66
Приложение В. Рассказы детей по методике «Придумай рассказ»
Р.С. Немова ………………………………………………………………………. 70