РАЗВИТИЕ ВΟΟБРАЖЕНИЯ ДΟШКΟЛЬНИКΟВ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ В ПРОЦЕССЕ ИЗΟБРАЗИТЕЛЬНΟЙ ДЕЯТЕЛЬНΟСТИ - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 29.02.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 59

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

В последние годы на страницах педагогической и психологической литературы ставится вопрос о роли воображения в интеллектуальном и личностном развитии ребёнка. Как показали исследования Л.С. Выготского, Е.И. Игнатьева, В.В. Давыдова, С.Л. Рубинштейна и других учёных «воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей, способствует саморазвитию личности» [1,с.10], а значит, в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
1ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ
РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАННИМ ДЕТСКИМ
АУТИЗМОМ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……..5
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с РДА……………5
1.2 Особенности развития воображения у детей с РДА………………..12
1.3 Использование изобразительной деятельности в работе с детьми с
РДА…………………………………………………………………………………..18
2 ΟРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЮ
ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ
В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………23
2.1 Исследование уровня развития и особенностей воображения
дошкольников с РДА…………………………………………………………….31
2.2 Коррекционно-развивающая программа для развития
воображения……………………………………………………………………..36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………37
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………38
Приложение А. Конспекты занятий коррекционно-развивающей
программы………………………………………………………………………..40