ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 29.02.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 53

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Дошкольное детство – это возраст, когда активно развиваются познавательные процессы, интеллектуальные способности и именно память является одной из основных психических функций, стоящая в начале психического развития ребенка. Память, лежащая в основе обучения, связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим, без неё невозможна никакая деятельность

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………
…

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ
ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА…………………………..……………………………………… 6
1.1 Проблема развития зрительной памяти в современной
психологической литературе …………………………………………
1.2 Возрастные особенности развития детей старшего
дошкольного возраста …………………………………………………
1.3 Дидактическая игра как средство развития зрительной памяти
дошкольников …………………………………………………………………
1.4 Организованная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС
(на примере программы «Детство»)

21
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ
ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В ДОУ ………..………………………………………………………… 28
2.1 Организация и методики исследования ……………….………… 28
2.2 Особенности реализации формирующего этапа эксперимента…
2.3 Результаты исследования………………………………………….
30
34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………… 50
ПРИЛОЖЕНИЕ А Методический материал для диагностического
исследования …………………………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Описание дидактических игр …………….……………
54
60