Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде ЗУН. Основными нормативным документом, на сегодняшний день проектируются результаты обучения, является ФГОС второго поколения, это является приоритетной целью образования. Знания умения и навыки от учителя к ученику, развивает способности ученика самому ставить учебные цели, контролировать, оценивать свои достижения, проектировать пути их реализации, обучающемуся даст возможность самому формировать свои знания, тем самым самостоятельно учиться. Обучающийся сам должен стать «творителем» образовательного процесса. ФГОС второго поколения диктует требования по физической культуре и его главная цель образования – формирование физически развитой личности, которая способствует пропаганде физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизирует трудовую деятельность и организация активного отдыха.

Составление обширного толкования на Евангелие от Иоанна в 12 книгах св. Кириллом Александрийским относят к разным хронологическим периодам (из VII-ой и VIII-ой книг сохранились только отрывки,). Точно датировать это классическое экзегетическое сочинение весьма проблематично. Одна группа исследователей относит его написание ранее 428 г. Несомненно одно, святитель Кирилл Александрийский в своем пространном сочинении опирался на богатую толковательную традицию: богословие этого «духовного» Евангелия осваивали ведущие теологи II – III вв. (к примеру, св. Иустин Философ, св. Ириней Лионский). Комментарий имеет догматический характер и по происхождению связан с задачами противоарианской полемики, на что автор указывает во введении. Прежде всего, он останавливается на библейских доводах, связывая триадологию с многочисленными свидетельствами из Евангелия от Иоанна. В своей триадологии, изложенной в комментарии на Евангелие от Иоанна, св. Кирилл подводит итоги уже закончившейся богословской борьбы и работы.

В юридической литературе дореволюционного периода общая ха­рактеристика презумпции невиновности исследовалась С.И, Викторским, MB. Духовским, В.К. Случевским, ИЛ. Фойницким.За признание презумпции невиновности в качестве принципа совет­ского уголовного процесса боролись Н.С. Алексеев, Л.Д. Кокорев, Н.Н. Полянский, М.С. Строгович.Различные аспекты этого понятия исследовали С.А. Альперт, Н.В. Жогин, 3.3. Зинатуллин, В.М. Каз, Я.О. Мотовиловкер, В.П. Нажимов, И.Л. Петрухин, Р.Д. Рахунов, Ф.Н. Фаткуллин, М.А. Чельцов и другие уче­ные. Высоко оценивая труды указанных авторов, следует, однако, при­знать, что отдельные аспекты этой сложной и многогранной темы до на­стоящего времени до конца не исследованы и дискуссионны. Наиболее ак­туальной продолжает оставаться проблема сочетания презумпции неви­новности с установленной формой уголовного процесса современной Рос­сии. Это объясняется существующим противоречием между теорией и практикой: объективное правовое положение презумпции невиновности нередко остается лишь декларацией прав обвиняемого.