Алкоголизм – заболевание, в основе которого лежит зависимость человека от алкоголя («алкоголь» по-арабски «одурманивающий»). Является одной из форм девиантного поведения. Первая научная формулировка алкоголизма была дана в 1804 г. Уилфредом Троттером, в книге о медицинских, философских и химических аспектах употребления алкоголя и о его влиянии на организм человека. Влечение к алкоголю Троттер рассматривал как признак психического заболевания. Психиатры XIX века в целом много занимались вопросами психических заболеваний, связанных со злоупотреблением алкоголем, например, ими была установлена связь ряда психических расстройств и поражений нервной системы с 7 алкоголизмом (французский психиатр Маньян, шведский врач Гусс, шотландский психиатр Саттон и др.) [Короленко, Завьялов, с.12]. Рассмотрим различные определения алкоголизма. Энтин Г.М считает, что алкоголизм – это заболевание, вызванное систематическим употреблением алкогольных напитков и обусловленное воздействием алкоголя как наркотического вещества [Энтин, с.34]. Пятницкая И.Н. дополняет данное определение последствиями алкоголизма, а именно: специфическими соматическими расстройствами и социальными конфликтами.

В связи с коренными изменениями экономического уклада в современном обществе возникает потребность в организации экономического обучения на уроках математики, так как математика обладает большими возможностями в формировании экономической культуры школьников. Умение экономически мыслить и быть экономически грамотным человеком, возможно не только после изучения курса экономики, но и на основе всего комплекса школьных предметов, математике здесь отводится особая роль. Это подтверждается тем, что решение многих экономических проблем возможны только при использовании математического аппарата, который был изучен в основном курсе математики в школе. Интеграция математики и экономики приносит пользу и тому и другому предмету: математика получает большой плацдарм поле для многообразных приложений, а экономика – сильнейший инструмент для получения новых знаний. Экономическое образование в среднем школьном возрасте помогает детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, столь необходимый для ориентации в современном рыночном мире.

Сбыт представляет собой систему отношений в сфере товарно-денежного обмена между экономически и юридически свободными субъектами рынка сбыта, реализующими свои коммерческие потребности. Субъектами рынка сбыта выступают продавцы и покупатели, а объектом сбыта является непосредственно предлагаемый товар. Кроме основных участников рынка сбыта, продавцов и покупателей, на нем присутствуют различные помощники по сбыту – предприятия и фирмы, способствующие функционированию сбытового процесса (банки, транспортные предприятия, рекламные агентства, страховые компании). Задача деятелей рынка сбыта состоит в том, чтобы осуществить взаимовыгодный товарно-денежный обмен между продавцом и покупателем. Маркетинговая деятельность всех участников на рынке сбыта активно способствует этому обмену, выявляя потребности, и направляя потоки в системе "товар – деньги" навстречу друг другу.

Коммерческие предприятия являются основой развития экономики страны. От уровня и динамики их развития зависит величина доходной части бюджетов разных уровней, величина национального дохода и ВВП. Поэтому основная задача государства должна заключаться в создании благоприятных условий для их развития. В этом случае достигается обоюдная выгода – максимум поступления налоговых платежей в бюджеты различных уровней и создание предпосылок для снижения налогового бремени на коммерческие предприятия. Суть налоговой безопасности отдельных субъектов предпринимательской деятельности заключается в постоянной работе над снижением налоговых рисков и обеспечением полноты уплаты налоговых обязательств при условии абсолютной защищенности финансового состояния предприятий на законодательном уровне. Такой подход способствует повышению уровня чистой прибыли и является неотъемлемым атрибутом экономической стабильности.