Особенности развития лексических навыков у учащихся на младшем этапе обучения - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 11.05.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 87

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Начальный период изучения иностранному языку считается наиболее сложным и ответственным. Как раз в это время происходит развитие не только произносительной базы, но и всех других тесно связанных с ней умений и способностей. Песни и стихи повышают внимание к овладению определёнными знаниями и содействуют развитию фонетических, грамматических и лексических способностей. Малозначительную роль в изучение английскому языку в младшей школе отводится упражнениям игрового плана: стихам, рифмовкам, песням. В младшем школьном возрасте внимание детей нестабильно. Вследствие этого, при планировании урока в начальных классах, учителю надо продумывать такие виды работы, которые станут снимать напряжение, переключать внимание ребят, вызывать позитивное эмоциональное настроение, а ещё содействовать развитию лексических навыков

Целью исследования является рассмотрение и поиск способов
применения песенного и стихотворного материала на уроках английского
языка для развития лексических навыков у младших школьников.
Объект исследования: обучение лексике школьников младшего звена.
Предмет исследования: стихи и песни при обучении лексике на
младшем этапе обучения.
Для достижения поставленной цели нами были определены следующие
задачи:

• исследовать методическую, психолого-педагогическую
литературу по проблеме изучения;
• на основе анализа литературных данных выяснить
психолого- педагогические особенности детей младшего школьного
возраста в процессе применения песен и стихов;
• определить уровень развития лексических навыков у детей
на младшем этапе обучения;
• выявить на практике роль песен и стихов как средства
развития лексических навыков у детей на младшем этапе обучения;
• сопоставить результаты, полученные в ходе
экспериментальной работы и сделать выводы;
• дать некоторые методические рекомендации.
• привести примеры стихов и песен, а также упражнения к
ним.