ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 29.02.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Логопедия | Количество листов: 106

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Актуальность исследования. Полноценное формирование речи способствует естественному прохождению всех этапов развития ребенка, всестороннему развитию гармоничной личности в целом. Связная речь является более сложной формой речи; она воспроизводит в высказываниях мысли говорящего, развивает познавательную деятельность ребенка, формирует коммуникативные навыки, и это способствует повышению уровня социального взаимодействия с обществом

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ
СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
1.1 Становление связной речи в онтогенезе
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением
интеллекта
1.3 Особенности становления связной речи у обучающихся младшего
школьного возраста с интеллектуальными нарушениями
РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С
НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
2.1 Организация, условия и методы исследования
2.2 Изучение развития связной речи обучающихся младшего школьного
возраста с интеллектуальными нарушениями
2.3 Анализ результатов. Выводы
РАЗДЕЛ 3. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО
РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ
3.1 Организация, методы и принципы коррекционно-логопедической работы.
3.2 Содержание коррекционно-логопедической работы по развитию связной
речи у обучающихся младшего школьного возраста с нарушением
интеллекта
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ