ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 19.02.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 50

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не в образовательной деятельности, а в ведущей и главной деятельности дошкольника - в игре. Игра – самый доступный для детей вид деятельности, она является способом получения и усвоения новых знаний из окружающего мира. Л.С. Выготский подчеркивал неповторимую специфику дошкольной игры [Выготский 1996]. Свобода играющих в сочетании с их самостоятельностью, с одной стороны, противопоставлена строгому подчинению правилам игры с другой

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ
КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА 7
1.1 Психолого-педагогические основы организации деятельности
дошкольников в предметно-пространственной среды комбинированного
вида 7
1.2 Технология организации деятельности дошкольников в предметно-
пространственной среде комбинированного вида 17
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В
ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ КОМБИНИРОВАННОГО
ТИПА 28
2.1 Анализ констатирующего этапа эксперимента 28
2.2 Ход и результаты формирующего этапа эксперимента 32
2.3 Контрольный этап эксперимента 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета для воспитателей 47
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Анкета для родителей 48