КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКОТЕРАПИИ - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 29.02.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 74

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Гуманистическая тенденция формирования общества неразрывно связана с идеей развивающейся личности в развивающемся мире. Решение данной проблемы напрямую зависит от уровня образования - важнейшего компонента человеческой культуры. В современном мире, как отмечают специалисты, важен перенос центра тяжести на индивидуальность человека, изучение его самодвижения, развитие его отношения к окружающему миру. Требование гуманизации образования, выдвинутое психологами и педагогами, предполагает большое внимание к развитию музыкальных способностей ребенка, лучших его личностных качеств. Ведь дать знания, развить навыки и умения - не самоцель. Гораздо важнее пробудить интерес к познанию

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКОТЕРАПИИ
В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ
ИНТЕЛЛЕКТА…………………………………………………………………….9
1.1 История возникновения музыкотерапии как средства воздействия на
организм человека………………………………………………………………..9
1.2 Музыкотерапия в коррекционной и лечебной педагогике…………….17
1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением
интеллекта.…………………………………………………………………………………………….25
2 ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО
КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ
ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ
МУЗЫКОТЕРАПИИ.……………………………………………………………30
2.1 Характеристика участников эксперимента……………………………30
2.2Особенности организации констатирующего
эксперимента……………………………………………………………………………31
2.3 Анализ данных констатирующего
эксперимента……………………………………………………………………34
2.4 Программа по коррекции нарушений развития детей с умственной
отсталостью средствами
музыкотерапии………………………………………………………………….35
2.5 Оценка эффективности разработанной коррекционной программы.49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………….54
ПРИЛОЖЕНИЕ А Вопросы для беседы с детьми и родителями
…………………………………………………………………………………….56
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Упражнения и игры для занятий с детьми с нарушением
интеллекта…….…………………………………………………………………56