Использование сюжетных картин в системе логопедических занятий по формированию связной речи - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 28.02.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Логопедия | Количество листов: 94

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Актуальность работы. Согласно ФГОС дошкольного образования содержание образовательной программы дошкольной организации должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей [28]. Одно из этих направлений – речевое развитие. На сегодняшний день в речи детей наблюдается множество проблем. Образная, богатая описаниями речь – очень редкое явление в наше время: нередко дети имеют очень скудный словарный запас, речь односложная, состоящая в основном из простых предложений, прослеживаются нарушения звукопроизношения, неспособность детей грамотно построить распространенные предложения, сформулировать вопрос, построить краткий, либо развернутый ответ

Введение 3
1. Теоретические основы формирования связной речи у старших
дошкольников с ОНР (3 уровень речевого развития) в системе
логопедических занятий 8
1.1. Психолого-педагогические аспекты развития связной речи у
дошкольников
1.2. Особенности формирования связной речи у старших дошкольников
с ОНР (3 уровень речевого развития)

17
1.3 Использование сюжетных картин в логопедической работе по
формированию навыков и умений связной речи у дошкольников с ОНР 26
Выводы 37
2. Экспериментальная работа по развитию связной речи у группы
старших дошкольников с ОНР (3 уровня речевого развития)
посредством использования сюжетных картин в системе
логопедических занятий 40
2.1 Цель, задачи, организация и методы экспериментального
исследования 40
2.2. Логопедическая характеристика группы дошкольников 44
2.3. Исследование уровня развития связной речи у группы старших
дошкольников с ОНР (3 уровень речевого развития)

2.3 Направленность и содержание логопедической работы по развитию
связной речи у старших дошкольнов с ОНР (3 уровня речевого развития)
посредством использования сюжетных картин 64
2.4. Результаты экспериментальной работы 69
Выводы 71
Заключение 74
Список литературы 78
Приложения 84