Использование дидактических игр в работе по коррекции нарушения звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием речи

Введение…………………………………………………………………………. 3

8

8

17

24
28

30

30

39

43
46
47
49

53
Глава 1. Теоретические основы использования дидактических игр по
коррекции звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием
речи……………………………………………………………………………
…
1.1. Психолого – педагогическая характеристика дошкольников с
общим недоразвитием
речи…………………………………………………………….
1.2 Нарушение звукопроизношения у дошкольников с общим
недоразвитием речи……………………….…………….………………………
1.3 Значение дидактических игр в коррекции нарушения
звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием
речи……………
Выводы по первой
главе………………………………………………………
Глава 2. Эмпирическое исследование — нарушения звукопроизношения у
дошкольников с общим недоразвитием
речи……………………………………..
2.1. Процедура и методика исследования состояния звукопроизношения
у дошкольников с общим недоразвитием
речи…………………………………………
2.2. Результаты логопедической диагностики состояния
звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием
речи…………
2.3. Рекомендации по коррекции неправильного звукопроизношения у
дошкольников с общим недоразвитием
речи………………………………….
Выводы по второй

3

главе……………….……………………………………..
Заключение……………..……………………………………………………….
Список литературы…………………………………………………………….
Приложение 1: «Картотека дидактических игр по коррекции
звукопроизношения» ……………………………………………….…………