ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АЙКИДО В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ СО СЛЕПЫМИ И СЛАБОВИДЯЩИМИ ДЕТЬМИ - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 01.03.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 81

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Актуальность исследования. На современном этапе развития инклюзивного образования в нашей стране совершенствование системы физического воспитания детей с проблемами зрения - это вопрос государственного характера. В последние годы педагогическая наука уделяет большое внимание физическому развитию ребенка, как основе формирования гармонично развитой личности. Духовный рост личности не возможен в отрыве от формирования и совершенствования физической подготовленности. Занятия спортом и физкультурой способствуют разностороннему развитию физических способностей и двигательных навыков, позволяет испытывать чувство радости, полноты жизни и владения своим телом, преодоления определенных трудностей

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАБИЛИТАЦИИ СЛЕПЫХ И
СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ АЙКИДО………………………7
1.1 Классификация, причины и наиболее распространенные заболевания
зрительного аппарата ……………………………………………………………7
1.2 Особенности психофизического развития детей с нарушением зрения…11
1.3 Адаптивный спорт в коррекционной работе с детьми с нарушением
зрения…………………………………………………………………..……….15
1.4 Возможности айкидо в коррекции нарушений физического развития
детей с нарушением зрения……………………………………………………..18
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПО АЙКИДО В КОРРЕКЦИОННОЙ
РАБОТЕ СО СЛЕПЫМИ И СЛАБОВИДЯЩИМИ
ШКОЛЬНИКАМИ..………….. …………………………………………………26
2.1 Характеристика участников исследования……………………..…………26
2.2 Особенности организации констатирующего
эксперимента……………………………………………………………………29
2.3 Анализ данных констатирующего эксперимента… ……………………..32
2.3.1 Результаты тестирования по испытанию «Бег на 30 м»………………..32
2.3.2 Результаты тестирования по испытанию «Статическое равновесие»…33
2.3.3 Измерение времени задержки дыхания (проба
Штанге)……………………………………………………………………………34
2.3.4 ЧСС после 20 приседов (упрощенная проба
Мартине)……………………………………………….………………….………35
2.3.5 Исследование самооценки психических состояний по
Айзенку…………………………………………………………………………….36
2.4 Разработка адаптированной программы с использованием элементов
айкидо по коррекции недостатков развития детей с нарушениями
зрения……………………………………………………………………………………………….38

3
2.5 Оценка эффективности разработанной коррекционной программы….41
2.5.1 Результаты тестирования в конце года по испытанию «Бег на 30
м»………………………………………………………………………………….41
2.5.2 Результаты тестирования по испытанию «Статическое равновесие»
…………..………………………………………………………………………..43
2.5.3 Измерение времени задержки дыхания (проба Штанге) конец
года……………………………………………………….……………………….44
2.5.4 ЧСС после 20 приседов (упрощенная проба Марине) в конце
года….………………………………………………………….…………..….….46
2.5.5 Исследование самооценки психических состояний по Айзенку
………………………………………………….…………….…………………….47
2.5.6 Результаты опроса родителей об удовлетворенности результатами детей
от занятий айкидо ………………………………………………………………..49
2.5.7 Результаты опроса занимающихся «Привлекательность использования
элементов айкидо в рамках урока физкультуры»……………………………..50
2.5.8 Результаты испытаний на точность исполнения технического элемента
с точки зрения соответствия экзаменационным требованиям
айкидо………….…………………………………………………………………51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………57
ПРИЛОЖЕНИЕ А Список терминов айкидо и критерии оценки в экзаменах
айкидо…………………………………………………………………………….61
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Пояснительная записка к адаптированной программе по
айкидо для коррекционной работы со слепыми и слабовидящими
школьниками……………………………………………………………………..65
ПРИЛОЖЕНИЕ В Опросник Г. Айзенка для старших классов…………..71
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Опрос родителей и детей из ЭГ…………………………74
ПРИЛОЖЕНИЕ Д Примерный план учебно-тренировочных занятий……75
ПРИЛОЖЕНИЕ Е Данные испытаний…………………………………… 76