ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ

В рамках психолого-педагогических исследований отечественных и зарубежных ученых, а также на разных этапах формирования и развития математического образования в начальной школе, проблема обучения учащихся младшего школьного возраста приемам и способам решения текстовых задач, как одного из важнейших аспектов формирования логических универсальных учебных действий, оставалась наиболее актуальной. Умение решать текстовые задачи является одним из базовых показателей и критерием сформированности математического мышления, глубины и осознанности в усвоении математического материала в начальной школе. Многие отечественные исследователи отмечают, что первоначальные математические представления формируются у младших школьников в рамках определенной системы, свойственной уровню их психического развития и особенностями восприятия учебного материала, когда отдельные положения в рамках предмета логически образуют логическую взаимосвязь с другими положениями, дополняют друг друга