ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ «МАТЕМАТИКИ»
Вид работы:
Реферат |
Предмет работы:
Образовательное право
|
Количество листов:
12
ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:
Одной из важнейших проблем в обучении является то, что каждый
ребенок приходит в школу с различной базой подготовки и имеет
совершенно разные возможности осваивания знаний. Опираясь на
исследования психологов, можно говорить о том, что каждый обучающийся в
общеобразовательной школе может усваивать программу по-разному. Так,
М.И. Моро и Н.А. Менчинская в своих трудах пишут: «На одной и той же
ступени обучения и в одном и том же классе встречаются ребята, которые
очень сильно отличаются друг от друга: одни с трудом усваивают учебный
материал, а другие легко его схватывают, одни школьники пассивны, другие
очень активны и т.д.»
В соответствии с предметом, целью были определены следующие
задачи исследования:
1. рассмотреть сущность и виды дифференцированного подхода к
учащимся.
2. выявить критерии и способы организации дифференцированной
работы на уроках математики;
3. изучить пути реализации дифференцированного подхода в процессе
обучения младших школьников математике;
4. провести опытно-экспериментальное исследование.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух
разделов, заключения и списка использованных источников.