ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ОВЛАДЕНИЯ РУССКОГОВОРЯЩИМ РЕБЕНКОМ ВТОРОЙ ЯЗЫКОВОЙ БАЗОЙ В РАННЕМ РЕЧЕВОМ ОНТОГЕНЕЗЕ - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 01.03.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Языкознание | Количество листов: 94

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

Сегодня в связи с высокой межъязыковой интеграцией и желанием родителей сделать из своих детей «полиглотов», считается практически обязательным решением как можно раньше отдать своего малыша в кружок, секцию по изучению иностранного языка или репетитору, полагая, что чем раньше ребенок начнет постигать азы иностранного языка, тем успешнее будет он в целом в будущем. Кроме того, знание иностранного языка (в частности, английского, на сегодня), по мнению большинства родителей, может являться определенным гарантом «блестящего будущего» подрастающего поколения, служить твердой опорой для получения в дальнейшем хорошего образования, а значит, возможно, и высокооплачиваемой работы уже во взрослом возрасте

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..4
ГЛАВА 1 ПОНЯТИЕ «БИЛИНГВИЗМ» НА ПРИМЕРЕ ФОНЕТИЧЕСКОЙ
СИСТЕМЫ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ…………………………6
1.1 Классификация билингвизма…………………………………………………..6
1.2 Сравнительно-сопоставительный анализ некоторых особенностей
фонетических систем русского и английского языков……………………….8
1.3. Понятие «»языковой нормы» в аспекте овладения ребенком второй
языковой системой в разных билингвальных условиях…………………………13
1.4 Усвоение второй языковой базы как логопедическая проблема в возрастном
аспекте при проявлении языковой интерференции……………….……………..19
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ-МОНОЛИНГВОВ В УСЛОВИЯХ АУДИТОРНОГО
(ИСКУССТВЕННОГО) БИЛИНГВИЗМА НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОГО И
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ………………………………………………………..28
2.1 Методологическая экспериментальная выборка и ход
диагностического обследования детей-монолингвов (на материале русского и
английского языков)………………………………………………………………..28
2.2 Особенности состояния звукопроизношения у детей с общим
недоразвитием речи 3 уровня и фонетическими нарушениями на фоне
овладения ими второй языковой системой(английского языка) в условиях
искусственного билингвизма ……………………………………………………..34
2.3 Особенности состояния родной (русской) речи у детей-монолингвов с
общим недоразвитием речи 3 уровня и фонетическими нарушениями, не
изучавшими иностранный язык(английский) в раннем детском
возрасте………………………………………………………………………………48
2.4 Особенности состояния звукопроизношения у детей-монолингвов с
нормальным речевым развитием, изучавших английский язык в условиях
искусственного билингвизма ……………………………………………………….53

3
2.5. Анализ общих групповых показателей состояния речи русских детей-
монолингвов, полученных на базе экспериментального
исследования……………………………………………………………………….57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..69
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………74