АДАПТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ОЖИДАНИЯ ПЕДАГОГОВ В СТРЕССОГЕННЫХ УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - Презентации, доклады, статьи, ручной рерайт

Опубликовано ask at 28.02.2020

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 90

ОТРЫВОК ИЗ РАБОТЫ:

В условиях преобразования в российском обществе особую актуальность приобретает эффективность профессиональной деятельности, в том числе в сфере образования. Педагог образовательного учреждения несет ответственность за здоровье, развитие и формирование личности ребенка, что ведет к высокому напряжению в работе и сказывается на эмоциональной сфере. С введением федеральных государственных стандартов в профессиональной деятельности педагогов происходят системные изменения, предъявляются новые требования, которые отражают социальные ожидания, сформулированные в профессиональном стандарте педагога

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………..……..………….3
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблем адаптации личности и
ожидания педагогов в связи с изменениями условий деятельности
педагогов. …………………………………………………………………………..8
1.1. Адаптация личности специалистов: индивидуальные и социально-
психологические особенности адаптации……. ………………………….8
1.2. Основные концепции в изучении проблемы стресса ……………………16
1.3. Стрессоустойчивость педагогов в профессиональной деятельности….26
1.4. Проблема преодолевающего поведения в трудах отечественных и
зарубежных ученых……………………………………………………….37
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование адаптационных составляющих
личности, эмоциональной реакции на стрессовую ситуацию,
копинг-стратегий и ожиданий педагогов в связи с изменениями
условий деятельности педагогов……………………………………48
2.1.Организация и методы исследования…………………..………………….48
2.2.Характеристика социально-психологической адаптации, эмоциональной
реакции на стрессовую ситуацию и копинг-стратегий личности в
зависимости от ожиданий педагогов……………………………………..51
2.3. Анализ корреляционных взаимосвязей социально-психологической
адаптации эмоциональной реакции на стрессовую ситуацию и копинг-
стратегий личности в зависимости от ожиданий педагогов…………..61
2.4. Рекомендации, направленные на профилактику и снижение стресса у
педагогов……………………………………………………………………70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………..………………..………………………79
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ .. ……………………….84
ПРИЛОЖЕНИЕ……………… …………………………………..……………89