Мета дослідження – теоретично обґрунтувати педагогічні умови, що
забезпечують формування логіко-математичних понять у старших
дошкільників у процесі пізнавальної діяльності, та апробувати їх
ефективність.
Завдання дослідження:
1. Схарактеризувати стан проблеми формування логіко-
математичних понять у дітей старшого дошкільного віку в теорії і практиці
дошкільної освіти.
2. Розкрити сутність і структуру феномена «логіко-математичні
поняття», уточнити поняття «пізнавальна діяльність дошкільників», «форма»,
«величина», «число».
3. Розробити критерії оцінювання та показники їх прояву в дітей
старшого дошкільного віку, схарактеризувати рівні сформованості логіко-
математичних понять у дітей старшого дошкільного віку у процесі
пізнавальної діяльності.
4. Визначити й апробувати педагогічні умови та експериментальну
методику формування логіко-математичних понять у дітей старшого
дошкільного віку в пізнавальній діяльності.
Об’єкт дослідження – пізнавальна діяльність дітей старшого
дошкільного віку.
Предмет дослідження – формування логіко-математичних понять у
старших дошкільників у процесі пізнавальної діяльності.