Научные работы

Актуальность работы обусловлена благоприятными возможностями старшего дошкольного возраста для психического, физиологического, личностного, социального развития ребенка, которое осуществляется в целостном познавательном процессе. Важнейшим компонентом данного процесса является освоение ребенком-дошкольником родного языка и связной речи

В современных стрессовых и экологически неблагоприятных внешних условиях уровень тревожности становится одним из важных определяющих факторов в становлении личности ребенка. В школьном периоде формируются многие личностные свойства и качества. Последующее развитие личности зависит от того, как эти свойства и качества будут заложены

На современном этапе развития образовательной парадигмы особое внимание уделяется интегрированному обучению в начальных классах, так как именно оно в большей степени органично для психологи младшего школьника, целостновоспринимающего окружающий мир. В современной дидактике появилось достаточное количество понятий, определяемых категорией «диалога»: диалоговый метод, учебный диалог, эвристический диалог, побуждающий диалог, подводящий диалог, диалогическое сознание, диалогическая ситуация урока, диалогическое мышление, урок-диалог и т.д.

Актуальность исследования. Важность предпринятого исследования объясняется тем, что в последнее время увеличилось число тревожных детей, которые отличаются повышенным беспокойством, эмоциональной неустойчивостью, неуверенностью. В этой череде наиболее острых проблем, возникающих в практической деятельности современного человека, особое место занимают проблемы, связанные с психическими состояниями. Среди различных психических состояний наибольшее внимание уделяется состоянию беспокойства, или тревоги. Такое особое место тревожность занимает, прежде всего, потому, что выступает ярким признаком дезадаптации ребенка, негативно влияя на все сферы его жизни: на развитие, здоровье, общение и общий уровень психологического благополучия

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста является одной из актуальных, потому что, являясь средством общения и орудием мышления, речь возникает и развивается в процессе общения. Актуальность исследования заключается в недостаточной разработанности, проблемы формирования речевой культуры детей старшего дошкольного возраста на занятиях театрального кружка в детском саду. Актуальность создания системы педагогических мероприятий по развитию речевой культуры детей дошкольного возраста через театрализованный кружок обусловлена тем, что она позволяет решить многие воспитательный и образовательные задачи. В процессе организации театрализованной игры происходит совершенствование речевой культуры, легко и естественно активизируется словарь дошкольника, совершенствуется интонационный строй и звуковая культура речи

Актуальность исследования. Речь является одной из важнейших высшей психической функцией человека. Речевое общение создает специфически человеческую способность социального взаимодействия между людьми, что помогает в приобретении и развитии культурно - исторического наследия человечества. Речь, являясь формой мышления, содействует развитию обобщенного познания действительности

Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребёнка, когда возникают основы личности, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность. Однако все эти важнейшие качества формируются не в образовательной деятельности, а в ведущей и главной деятельности дошкольника - в игре. Игра – самый доступный для детей вид деятельности, она является способом получения и усвоения новых знаний из окружающего мира. Л.С. Выготский подчеркивал неповторимую специфику дошкольной игры [Выготский 1996]. Свобода играющих в сочетании с их самостоятельностью, с одной стороны, противопоставлена строгому подчинению правилам игры с другой