Научные работы

В современных условиях развития общества перед педагогической и психологической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных условий обучения и воспитания детей с различными образовательными потребностями и потенциальными возможностями. Практика обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР), начавшаяся в нашей стране с 1981 года с открытия специальных школ и школ-интернатов для детей с ЗПР, претерпела на сегодняшний день ряд организационных и содержательных изменений

Речь представляет собой сложную структуру, основанную на системе процессов, таких как восприятие, произношение, слух и др. Это характеризует речь как нелинейную открытую функциональную систему, основанную на психическом и биологическом базисе. Одной из биологических основ речи является ее моторное обеспечение. Связь речи и моторики, а также моторики рук и артикуляционной моторики рассмотрена в логопедических исследованиях, так основоположником данной проблемы является Н.А. Бернштейн. Идеи развиваются в работах Е.Н. Винарской, Л.Т. Журба, М.М. Кольцовой, Е.М. Мастюковой и др.

Расстройство аутистического спектра — спектр психологических характеристик, описывающих широкий круг аномального поведения и затруднений в социальном взаимодействии и коммуникациях, а также жёстко ограниченных интересов и часто повторяющихся поведенческих актов. Расстройства аутистического спектра (далее РАС) представляют собой группу комплексных дезинтегративных нарушений психического развития, характеризующихся отсутствием способности к социальному взаимодействию, коммуникации, стереотипностью поведения, приводящим к социальной дезадаптации

Дошкольное детство – большой отрезок в жизни ребёнка, когда он овладевает социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми. Вне всякого сомнения, родители являются первыми и главными воспитателями своих детей, а дошкольные образовательные организации призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Дошкольная образовательная организация и семья играют важную роль в воспитании и образовании подрастающего поколения, поэтому необходимо сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса, но зачастую не всегда появляется взаимопонимание, такт, терпение, чтобы понять и услышать друг друга

Школьники начальных классов с большим удовольствием слушают, читают и учат наизусть лирические произведения, но воспринимать их глубоко не всегда получается. Изучение лирики необходимо чтобы раскрыть глубину переживаний, показать своеобразие авторского миропонимания, научить общаться с лирикой, передавать в чтении стихотворения чувства, заложенные автором, а не просто познакомить ребенка с тем или иным стихотворением

Актуальность исследования. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту современное образование сегодня диктует определенные требования к литературному образованию младших школьников, которое направлено на развитие творческих и познавательных способностей личности, формирование потребности в систематическом чтении, воспитание эстетического отношения к искусству слова

Система и образования о достаточно к мобильно во реагировала о на он задачи, на поставленные ну новым за этапом за исторического он развития он России. ну Привычная о для ну недавнего о времени к унификация к образовательных к учреждений о сменилась к разнообразием к их за видов, во вариативностью во учебных к планов к и за программ, к внедрением о новых и методик о образования он и к воспитания, и более за глубоким о учетом за познавательных о интересов на и за способностей во молодежи, к у во которой к впервые ну появилось за право во выбора к образовательных на учреждений. на Это во связано с развитием о сети о негосударственных за общеобразовательных он учреждений на в он региональных и системах о образования он в во России

Актуальность исследования проблемы проектирования инновационных воспитательных форм в современной школе объективно вызвана развертыванием большого инновационного прогрессивного движения в политической, экономической и социальной жизни во всем мире, а также и в России, о чем свидетельствует начало реализации Национального проекта «Образование» (май 2018). Россия сегодня входит в современное мировое сообщество не только в качестве партнера на арене рыночных экономических отношений, но и как равноправный участник всемирного диалога цивилизаций, носитель высокой самобытной культуры

Идеологической основой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». В концепции, отражающей социальный заказ современной школе, особое внимание уделено решению задач социализации современного школьника, созданию условий для социально-педагогического партнерства и социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России