Научные работы

Происходящие изменения в социально-экономическом устройстве России с начала 90-х годов, обусловившие реформирование сферы образования, предполагают коренные изменения и систем управления образованием на всех уровнях: федеральном, региональном, муниципальном. Потребность муниципального управления развитием образования как системы приводит к необходимости смены его целевых ориентиров, которые связаны с обеспечением социальной функции образования. Во-первых, это цели формирования единого образовательного пространства, обеспечивающие высокоэффективную систему услуг и условий, отвечающих образовательным потребностям всех слоев и групп населения. В научной литературе содержится множество формулировок понятия «система». При этом выделяется два основных подхода к ее формированию.

Общение необходимо для взаимодействия с другими людьми. Оно появляется с первых дней рождения человека и приобретает разнообразные формы общения с окружающими его людьми. Общение необходимое условие для существования человека и его дальнейшего развития. В первые месяцы жизни человек взаимодействует со взрослыми для полноценного физического и психического развития. Позже, а именно с трех лет у ребенка появляется необходимость в общении и взаимодействии со сверстниками. Следующий этап является дошкольный. На данном этапе ведущей деятельностью является игровая, благодаря которой ребенок изучает основы межличностного общения. Далее первый социальный опыт ребенок получает на этапе поступления в школу. В этот период ребенок четко понимает необходимость самостоятельного общения со своими одноклассниками и учителями.

В современном обществе проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из важных. Родители и педагоги как никогда прежде взволнованы тем, что необходимо следить, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал решительным, благополучным, разумным, добродушным и удачным [ 14 , с. 36]. 3 Особенно значимы в данном отношении ранние этапы развития ребенка, если закладываются основные принципы социальных взаимосвязей, взаимоотношений с окружением и происходит его общественное формирование. Понятие «ограничение возможности здоровья» (ОВЗ) применяется по взаимоотношению к детям с наименьшими органическими либо функциональными повреждениями центральной нервной системы, а кроме того длительно оказавшимся в условиях социальной депривации. Для них свойственны неопытность эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности.

Казахстан обладает огромным потенциалом возобновляемых источников энергии. С целью экономии топливно-энергетических ресурсов, снижения негативного влияния на окружающую среду и выполнения принятых обязательств по Киотскому протоколу, а также обеспечения электроэнергией регионов, имеющих слабые электрические связи с ЕЭС Казахстана, требуется развитие использования возобновляемых источников энергии. В Казахстане разработаны национальные программы по развитию ветровой, солнечной, водородной энергетике, а также био- и малой гидроэнергетики. Особенностью этих источников энергии является непостоянство их параметров из-за колебаний скорости ветра, солнечного излучения и т.п. Поэтому актуальной проблемой перечисленных выше источников энергии является их интеграция с промышленными сетями. В настоящее время поиски активное использование новых ВИЭ во многих развитых странах мира приняты в качестве жизненно важных, стратегически необходимых ресурсов, обеспечивающих перспективное развитие экономик этих стран. Согласно отчету GlobalWindEnergyCouncil, в 2013 году мировая ветроэнергетика достигла общего объема более 318 ГВт. Однако, несмотря на много обещающие результаты, возобновляемые источники энергии пока еще не вошли на уровень оптимального соответствия ожиданиям массового потребителя.